Unai Agirrezabal-cooperante

En un abrir y cerrar de ojos, ya nos encontramos en la recta final de nuestra experiencia en Collique. Estos dos meses han dado para mucho y aun lo que nos queda. Hemos tenido momentos buenos y malos, donde no ha sido fácil digerir nuestras emociones y hacer una reflexión constructiva.  Pero como ya comentó Paula en su anterior blog, son las cosas pequeñas las que más nos enseñan y estamos aprendiendo mucho.

Estamos inmersos en numerosos proyectos. Por las mañanas Leticia y yo vamos a un centro de “Estimulación Temprana” – Viatorcitos- con niños de 1 a 3 años. Por las tardes, como ya han comentado mis compañeras en las anteriores entradas, apoyamos en la ludoteca, que ahora hemos tenido que reducir a solo dos días por semana, pues también por las tardes coordinamos dos talleres de radio que están dando buenos frutos y espero poder compartir una pequeña muestra de lo mucho que hemos aprendido. Y por último, los fines de semana hacemos un taller de lectura con niños de San Camilo. Este último grupo es muy dinámico y activo, con gran interés en las sesiones; esto nos ha facilitado mucho en todo el proceso.

En los talleres hemos tenido que sacar lo mejor de nosotros para poder llevar todo a cabo. Era la primera vez que hacíamos un taller de radio y pese a tener unas primeras inquietudes y dudas estamos muy contentos con lo que hemos podido hacer. No ha sido fácil organizar por nuestra cuenta, pero el equipo del centro nos han ayudado en lo que han podido y ya vamos a empezar a grabar el 1er programa de radio!

Además en la escuela “Viatorcitos” estamos intentando implantar un taller de Psicomotricidad basada en la metodología Acouturier. La idea es aprender todos un poco más sobre este autor y poder adecuar el espacio, el horario y los propios profesores para que puedan después llevarlo a cabo de manera autónoma.

Hemos trabajado en equipo desde el principio, al ser cuatro no ha sido fácil pero cada uno ha ido cogiendo unos roles y unas responsabilidades y esto nos ha ayudado mucho y al ser tantos no ha sido tanto el trabajo a realizar.

Para concluir querría hacer una pequeña reflexión, lo tenemos todo, no nos falta de nada, y el poder vivir una experiencia tan intensa y tan desde dentro te hace ver el mundo de otra manera. De sentirla y vivirla desde otro punto de vista. Fijémonos en estas cosas, en los pequeños detalles que tanto significan. Aquí tienen que vivir con muy muy poco y trabajar muy duro si no quieren que esta gran ciudad les coma.

No nos queda mucho, pero vamos a disfrutar al máximo de estas últimas semanas y aprender todo lo que podamos.

Espero que lo poco que hayamos podido aportar sirva para un futuro.

Eskerrik asko!!!

Los JAN’s son sujetos de su propia liberación

El 28 de abril, el equipo de San Viator y Viatorcitos se reunieron para dialogar sobre “Los JAN´s  como sujetos de su propia liberación”, característica propuesta en la pedagogía y metodología educomunicacional del Centro San Viator.  Para profundizar en esta frase, era necesario analizar las expresiones “sujeto” y “propia liberación”.  

 

Sujeto:

San Viator – Collique  habla de un sujeto como una persona con derechos y autónoma. Los JAN’s (jóvenes, adolescentes y niños/as) son libres de expresarse, explorar su entorno y saben usar su imaginación. Además, como sujeto se entiende a una persona relacionada con su contexto cultural, lo que quiere decir,  que no se ve a los JAN’s como individuos aislados, sino como un ser en relacionamiento con su vida cultural, política y comunal que les rodea.

Propia liberación:

La expresión “propia liberación” es muy compleja y comprende varios aspectos. Un factor en esto es, que la propia liberación se entiende como un proceso de la vida, un camino que nunca se terminará, en permanente dinamismo. Tiene que ver con el desarrollo de capacidades y competencias para lograr una autonomía responsable de respeto a su comunidad. La responsabilidad en el sentido de la toma de consciencia de su vida y sus acciones.

La propia liberación significa también un “conflicto cognitivo” (proceso de aprendizaje)  a través de sus acciones. Por ello, se necesita una reflexión permanente para asimilar y apoderarse de esos conflictos y poder avanzar con su propia liberación. Aquí  también interviene el manejo de las emociones, así como el manejo de las frustraciones.

Relacionando las dos expresiones  -“Sujeto” y “propia liberación”-  nos preguntamos: ¿Cómo acompañamos el proceso de los JAN´s como sujetos en su propia liberación? Nuestra reflexión nos lleva a entender la importancia de partir desde el reconocimiento de los JAN´s como sujetos. Para San Viator el perfil de los  JAN´s  debe tener una característica en un “ser solidario” que tiene en cuenta su entorno para actuar de forma responsable. Esto permite el surgimiento del sentido de compañerismo que promueva la interrelación entre los JAN’s formando una comunidad. Otra característica del perfil es la dimensión crítica, tanto consigo mismo y con las personas que les rodean. Como hemos definido “sujeto” y  “propia liberación”, la autonomía es un aspecto central, esto es posible gracias a la capacidad de cuestionamiento y de reflexión. Pero también el desarrollo de creatividad, explorando nuevas experiencias y acciones.

El rol de un acompañante en San Viator

San Viator trabaja con niños/as, adolescentes y jóvenes, y Viatorcitos trabaja con la primera infancia  con niños/as de 6 meses a 3 años. Al principio no se creyó encontrar tantas similitudes en la forma de trabajar por las edades de los/as destinatarios, porque las condiciones de los propios JAN’s son distintas en cada espacio, pero la animación para una reflexión es un punto en común.

El rol de la acompañante se basa en el respetando a los saberes previos de cada JAN´s y de sus habilidades cognitivas. El proceso de animación en la reflexión es muy importante y con cada grupo se da de forma distinta, por ejemplo, se pregunta a un niño/a por qué llora, si su mamá aún está cerca de él o ella,  no se ha retirado del Centro de estimulación. Con estos pequeños impulsos los niños/as aprenden a reflexionar sobre su estado emocional y las circunstancias del momento. Con los niños/as más grandes, se realiza de forma individual y comunitaria, por ejemplo en la ludoteca; cada día se realiza un pequeño círculo de reflexión para terminar el día con preguntas como: ¿Qué me gustó y por qué? ¿Cómo me sentí? ¿Qué tal la participación de todos/as? etc., Pero para poder reflexionar sincera y profundamente es crucial crear un espacio de confianza.

Los JAN’s tienen que sentirse bien, tener lazos entre ellos al igual que con los acompañantes, en un ambiente de confianza. Así mismo, es importante sensibilizar y tener la sensibilidad a la actitud de escucha. Escuchar no en el sentido de solamente oír, sino también de observar atentamente, reconocer, preguntar e intercambiar lo escuchado.

En Viatorcitos y en el Centro San Viator, la escucha tiene un valor muy importante dentro del acompañamiento, ya que al escuchar al otro puedo escucharme, y no solo son palabras, sino es vida. Eso permite notar el progreso y el desarrollo de los JAN’s, porque también es muy importante respetar el proceso de cada uno/a.

La comunicación permanente con las familiares o responsables de los JAN’s permite una mirada más global y el intercambio de experiencias sobre el procesos de  los JAN’s. San Viator no habla solamente de facilitar sino de problematizar, pues es otro aspecto que ayuda a la reflexión y al desarrollo del sentido crítico. Los JAN’s deben aprender de su propia experiencia, pero si se les quita cada dificultad, no aprenderán de forma significativa para su vida, se trata de que juntas y juntos vayamos encontrando soluciones, aprendiendo desde el aprendizaje comunitario.