Esta Semana hemos podido conocer un poco de Collique y a su gente, personalmente he podido participar en un
aula de Educación primaria en el colegio Virgen de Guadalupe junto a Paula, para poder
observar el trabajo que se realiza con los alumnos que requieren de Educación
especial debido a sus diversidades. Además hemos conocido a los
integrantes de la ludoteca y hemos podido
trabajar y divertirnos con ellos.
lunes, 16 de julio de 2018
AINHOA BARRON - Cooperante
Comienzos
Hola soy Ainhoa nacida en el País
Vasco, más concretamente de Vitoria. Hace algo más de una semana que llegue a
Collique con tres compañeros más del País Vasco (Paula, Unai y Leticia) para realizar diferentes Talleres como
cooperantes en el centro San Viator.
A lo largo de los tres meses que
estaremos por aquí, participaremos
en proyectos como el taller de lectura y el taller de radio que
ya estamos preparando. Los cuatro cooperantes estamos
llenos de energía para que los diferentes proyectos salgan lo mejor posible y esperamos que sea una
experiencia inolvidable. Iremos informando mediante el blog de nuestra estancia.
lunes, 4 de junio de 2018
Los JAN’s son sujetos de su propia liberación
El 28 de abril, el equipo de San
Viator y Viatorcitos se reunieron para dialogar sobre “Los JAN´s como sujetos de su propia liberación”,
característica propuesta en la pedagogía y metodología educomunicacional del
Centro San Viator. Para profundizar en
esta frase, era necesario analizar las expresiones “sujeto” y “propia
liberación”.
Sujeto:
San Viator – Collique habla de un sujeto como una persona con
derechos y autónoma. Los JAN’s (jóvenes, adolescentes y niños/as) son libres de
expresarse, explorar su entorno y saben usar su imaginación. Además, como
sujeto se entiende a una persona relacionada con su contexto cultural, lo que
quiere decir, que no se ve a los JAN’s
como individuos aislados, sino como un ser en relacionamiento con su vida
cultural, política y comunal que les rodea.
Propia liberación:
La expresión “propia liberación”
es muy compleja y comprende varios aspectos. Un factor en esto es, que la
propia liberación se entiende como un proceso de la vida, un camino que nunca
se terminará, en permanente dinamismo. Tiene que ver con el desarrollo de
capacidades y competencias para lograr una autonomía responsable de respeto a
su comunidad. La responsabilidad en el sentido de la toma de consciencia de su
vida y sus acciones.
La propia liberación significa también
un “conflicto cognitivo” (proceso de aprendizaje) a través de sus acciones. Por ello, se necesita
una reflexión permanente para asimilar y apoderarse de esos conflictos y poder
avanzar con su propia liberación. Aquí también
interviene el manejo de las emociones, así como el manejo de las frustraciones.
Relacionando las dos expresiones -“Sujeto”
y “propia liberación”- nos preguntamos: ¿Cómo acompañamos el proceso de los JAN´s como sujetos en su
propia liberación? Nuestra reflexión nos lleva a entender la importancia de
partir desde el reconocimiento de los JAN´s como sujetos. Para San Viator el
perfil de los JAN´s debe tener una característica en un “ser
solidario” que tiene en cuenta su entorno para actuar de forma responsable. Esto
permite el surgimiento del sentido de compañerismo que promueva la
interrelación entre los JAN’s formando una comunidad. Otra característica del
perfil es la dimensión crítica, tanto consigo mismo y con las personas que les
rodean. Como hemos definido “sujeto” y “propia
liberación”, la autonomía es un aspecto central, esto es posible gracias a la
capacidad de cuestionamiento y de reflexión. Pero también el desarrollo de
creatividad, explorando nuevas experiencias y acciones.
El rol de un acompañante en San Viator
San Viator trabaja con niños/as,
adolescentes y jóvenes, y Viatorcitos trabaja con la primera infancia con niños/as
de 6 meses a 3 años. Al principio no se creyó encontrar tantas similitudes en
la forma de trabajar por las edades de los/as destinatarios, porque las
condiciones de los propios JAN’s son distintas en cada espacio, pero la animación
para una reflexión es un punto en común.
El rol de la acompañante se basa
en el respetando a los saberes previos de cada JAN´s y de sus habilidades cognitivas. El proceso de animación en la reflexión es
muy importante y con cada grupo se da de forma distinta, por ejemplo, se pregunta a un niño/a por qué llora, si su
mamá aún está cerca de él o ella, no se
ha retirado del Centro de estimulación. Con estos pequeños impulsos los
niños/as aprenden a reflexionar sobre su estado emocional y las circunstancias
del momento. Con los niños/as más grandes, se realiza de forma individual y
comunitaria, por ejemplo en la ludoteca; cada día se realiza un pequeño círculo
de reflexión para terminar el día con preguntas como: ¿Qué me gustó y por qué? ¿Cómo
me sentí? ¿Qué tal la participación de todos/as? etc., Pero para poder
reflexionar sincera y profundamente es crucial crear un espacio de confianza.
Los JAN’s tienen que sentirse bien,
tener lazos entre ellos al igual que con los acompañantes, en un ambiente de confianza.
Así mismo, es importante sensibilizar y tener la sensibilidad a la actitud de
escucha. Escuchar no en el sentido de solamente oír, sino también de observar
atentamente, reconocer, preguntar e intercambiar lo escuchado.
En Viatorcitos y en el Centro San
Viator, la escucha tiene un valor muy importante dentro del acompañamiento, ya
que al escuchar al otro puedo escucharme, y no solo son palabras, sino es vida.
Eso permite notar el progreso y el desarrollo de los JAN’s, porque también es muy
importante respetar el proceso de cada uno/a.
La comunicación permanente con
las familiares o responsables de los JAN’s permite una mirada más global y el
intercambio de experiencias sobre el procesos de los JAN’s. San Viator no habla solamente de
facilitar sino de problematizar, pues es otro aspecto que ayuda a la reflexión
y al desarrollo del sentido crítico. Los JAN’s deben aprender de su propia
experiencia, pero si se les quita cada dificultad, no aprenderán de forma
significativa para su vida, se trata de que juntas y juntos vayamos encontrando
soluciones, aprendiendo desde el aprendizaje comunitario.
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miércoles, 21 de febrero de 2018
¡Plataforma de aprendizaje online y recursos educativos abiertos sobre la protección y desarrollo del niño!
La plataforma de aprendizaje online
sobre "Protección y desarrollo del niño" es el resultado de la
colaboración entre organizaciones y líderes juveniles de Italia, Senegal,
Kenia, India, Perú, España y Grecia en el marco del proyecto "Protección y
desarrollo del niño: experiencias de trabajo juvenil a través del mundo"
cofinanciado con el apoyo del programa Erasmus+ de la Unión Europea, Acción clave
2. La empresa Consulta Europa Projects and Innovation, ubicada en Gran Canaria,
ha sido responsable del desarrollo de la Plataforma junto con la asociación
italiana PRISM, líder del proyecto.
La plataforma se complementa con un
curso de aprendizaje online y un folleto educativo que abarca un conjunto de
módulos de aprendizaje informales relacionados con la protección y desarrollo
del niño. Ambos están compuestos por seis temáticas y módulos de aprendizaje
interactivo consistentes en una serie de ejemplos de actividades de aprendizaje
no formal, instrumentos educativos, textos relacionados, referencias y enlaces
directos a sitios web de recursos de información útiles, análisis de casos de
estudio sobre la protección y desarrollo de la infancia que incorporan
prácticas comunitarias y enfoques de las organizaciones involucradas.
El
objetivo de la plataforma online es abrir un recurso de aprendizaje para
jóvenes trabajadores, educadores, líderes
juveniles, trabajadores sociales, mediadores interculturales, directores de
proyectos y expertos para poner en práctica su trabajo diario por y para el
niño. La plataforma podría también ser usada de una manera formal en escuelas y
universidades para hacer frente a los problemas de desarrollo localizados en
los derechos del niño.
El
enlace para la plataforma de aprendizaje: www.childprotectionanddevelopment.eu
Para
registrarse e iniciar sesión en el curso de aprendizaje online: http://www.childprotectionanddevelopment.eu/e-learning-course-on-child-protection-and-development/
Para
descargar el folleto de aprendizaje online: https://drive.google.com/file/d/1-H8u94TuRSWMOm0sY8pqz2Jc8NGJk1cE/view
"El
apoyo de la Comisión Europea en la producción de esta publicación no constituye
un respaldo de los contenidos en los que se refleje la opinión de autores, y la
Comisión no se hace responsable del uso que pueda hacerse de la información
contenida en el mismo"
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martes, 25 de julio de 2017
Itziar, cooperante vasca 2017
Soy Itziar C. López de Sosoaga, de familia alavesa residente en Zarautz.
Maestra acompañante del aprendizaje en Educación Infantil y Primaria,
especializada en la enseñanza de segundas lenguas y la Pedagogía de la
Confianza. Actualmente trabajo en Orioko Herri Ikastola. También he trabajado
durante años en asociaciones de tiempo libre.
Aterrizando
De Euskal Herria a Collique, un largo viaje lleno de ilusión, sueños,
ideas, expectativas, y muchas ganas de aprender y compartir. Hace unos días
cenábamos en la casa de Benito y Metxu, Viatores, canadiense el primero y vasco
el segundo. Ellos nos lanzaron una pregunta interesante, “¿Qué es lo que buscas
en esta experiencia de cooperación?”.
Pues bien, siempre me ha gustado viajar. Diferencio el “viajar” con el
irme de “vacaciones”, ya que no es lo mismo. Defino viajar como
conocer y empatizar con la vida de un lugar. Hasta ahora siempre he viajado por
países occidentales (Bélgica, Finlandia, Australia, California, Bulgaria…), he
vivido allí, estudiado y compartido con los de allí. Pero mi reflexión estos
últimos años era que los países situados al norte en el mapa (a excepción de
Bulgaria) somos muy parecidos. Las mismas tiendas, la misma ropa, la misma
forma de comunicarnos, comida, educación, políticas, transporte … El
consumismo, el capitalismo y la globalización están haciendo que nuestras
culturas pierdan su identidad y nos estandaricemos.
Me preguntaba cuál sería la situación en Latinoamérica, Centroamérica,
África, y algunas zonas de Asia, ya que no había conversado con nadie ni había
vivido/viajado a ninguno de estos lugares. Y por esto, detecto en mi una
carencia, quiero conocer, empatizar, vivir, compartir, escuchar, aprender y
buscar respuestas a esas preguntas críticas que rondan por mi cabeza. El
Gobierno Vasco junto con SERSO me dieron la oportunidad de colaborar en el
Centro de Educomunicación en Collique, y aquí estoy ahora, sentada en la
Biblioteca reflexionando sobre todo lo que he vivido en estas intensas 2
semanas.
El proyecto
El proyecto en el que estoy cooperando desarrolla dos actividades. La
primera se desarrolla en el Centro de Atención Temprana de Viatorcitos.
Allí un equipo de mujeres profesionales trabajan con niños de 1-2 años. La
segunda se desarrolla en el Centro SanViator, es el proyecto de la Ludoteca.
La ludoteca abre sus puertas a esos niños que tienen muchos retos a los que
hacerles frente (familiares, académicos, económicos, emocionales…) y les ofrece
un espacio de confianza, familiar en el que aprender, colaborar y ser feliz.
Mi tarea como cooperante se centra en su mayoría en la Ludoteca, aunque
también colaboro con las chicas de Viatorcitos. El equipo en general es muy
trabajador, y las ganas de aprender y hacer bien las cosas saltan a la vista.
Estas primeras semanas he estado observando y conociendo la realidad de
la extensa Municipalidad de Lima , el barrio y otros barrios, sus gentes, a las
profesionales... En este ambiente de trabajo, enseguida me he contagiado y sin
coordinando yo también me he puesto en marcha.
La primera semana en ludoteca organizamos un taller de Yoga
mediante cuentos junto con los niños (en la foto). El objetivo de esta dinámica
era trabajar la concentración desconectando de la realidad exterior y
conectando con nosotros mismos mediante nuestro cuerpo. Al presentar las
posturas y movimientos mediante historietas resultó ameno, nos encantó. El
objetivo ahora es que colaborativamente desarrollen sus propias narraciones y
las compartan mediante movimientos de yoga
En Viatorcitos estoy preparando unas intervenciones a corto plazo con
proyección de largo plazo sobre psicomotricidad (Aucouturier) y matemáticas
manipulativas. El equipo me ha acogido como parte de la familia desde
el primer dia, también los niños de la ludoteca me han recibido y regalado todo
su amor desde el primer minuto que me conocieron.
Algo que me ha encantado es el momento del “compartir”, en las
reuniones de grupo o con los niños existen estos momentos que mediante manjares
gastronómicos se aprovecha para conversar, escuchar y comer junto con tu
equipo.
Gracias de corazón por enseñarme tanto!
Próximamente volveré a escribir y les hablaré sobre Perú, un país lleno
de contrastes de todo tipo, sociales, geográficos, culturales…
Eskerrik asko!
viernes, 16 de septiembre de 2016
Amaia-Cooperante vasca 2016
Mi nombre es Amaia, tengo 23 años y soy de un pueblo de la
costa vasca llamado Hondarribia. Acabé la carrera de Psicología el año pasado y
desde entonces vengo realizando un máster en Psicología General Sanitaria.
Actualmente, llevamos unos dos meses y medio en Collique -
Perú y durante el transcurso de este tiempo he podido colaborar en diferentes
espacios. Por un lado, estuve las dos primeras semanas, antes de las Fiestas
Patrias, en el Centro de Estimulación Temprana Viatorcitos, en donde acompañé a
las profesoras del Centro en las actividades que desarrollan con los pequeños.
Al mismo tiempo, comencé junto con Naroa y Borja a participar en la Ludoteca Pukllana
que desarrolla sus actividades todas las tardes de lunes a viernes con niños y
niñas -en su mayoría- de tercer grado de primaria. En la ludoteca realizamos
diferentes dinámicas como juegos, reforzamiento escolar y actividades tales
como; teatro, manualidades, bailes, lectura etcétera. Éstas tienen como
finalidad la adquisición de competencias de diferentes áreas como la social, intelectual o académica,
artística o personal. Así mismo, en el mes de julio se llevaron a cabo las
evaluaciones psicológicas de los niños y niñas que participan en la ludoteca y
yo pude observarlas y de esta manera conocer un poco más a los niños y niñas,
experiencia que fue muy enriquecedora.
Por otro lado, después de las Fiestas Patrias modificamos mi
trabajo de las mañanas y así comencé a apoyar las aulas de tercer grado del
colegio Virgen de Guadalupe, en donde estudian la mayoría de los niños y niñas
que participan en la ludoteca. Al mismo tiempo, los días jueves y viernes
ejerzo de psicóloga llevando a cabo entrevistas individuales con niños y niñas
de todos los grados del colegio. Esto último está siendo duro para mí, por las
difíciles realidades en las que están envueltos muchos niños y niñas, pero sin
duda creo que me está aportando muchísimo, tanto a nivel personal como
profesional. Por último, estas últimas semanas hemos comenzado a apoyar los sábados
por la mañana a la Ludo Crea, la cual se encuentra en la octava zona de
Collique y a la que asisten niños que viven alrededores de la zona, con el fin
de que puedan disfrutar de diferentes actividades lúdicas cerca de sus hogares.
En este tiempo transcurrido en Collique y ya en la recta
final, de la que sin duda, está siendo una gran experiencia, debo recalcar que
me he sentido muy a gusto participando en todas las actividades que vengo
mencionando y que tanto el equipo San Viator como todos los niños y niñas que hemos
conocido nos han acogido en todo momento con los brazos abiertos, haciéndonos
sentir como en casa.
¡Gracias a todos/as!
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